प्रश्न- समस्या का सीमांकन तथा मूल्यांकन कीजिए तथा समस्या के प्रकार बताइए।

अथवा
समस्या का सीमांकन कीजिये।
अथवा
समस्या के सीमांकन से आप क्या समझते हैं?
अथवा
समस्या का मूल्यांकन कीजिए।
अथवा
समस्याओं के प्रकार बताइए?

उत्तर -

समस्या के निम्न पक्षों का सीमांकन करना चाहिए -

(1) चरों का नियंत्रण तथा सीमान्त चरों का अध्ययन में समावेश।
(2) समस्या का क्षेत्र सीमित करना।
(3) समस्या के अध्ययन के लिए न्यादर्श का चयन।
(4) विश्लेषण के लिए समुचित प्रविधि का प्रयोग करना।

प्रस्तुत पक्षों को ध्यान में रखकर हम समस्या का व्यावहारिक रूप से मूल्यांकन कर सकते हैं।

शोध- समस्या का प्रकरण - शिक्षक प्रभावशीलता तथा शिक्षक क्षमताओं में सह-सम्बन्ध का अध्ययन है। वास्तव में शोध प्रकरण का स्वरूप व्यावहारिक होता है।

समस्या के निर्धारण से पूर्व उसके सम्बन्ध में अनेक प्रश्न पूछे जाने चाहिए जब इन सभी प्रश्नों का सन्तोषजनक उत्तर मिले तभी कार्य प्रारम्भ करना चाहिए। समस्या के मूल्यांकन प्रश्न निम्न हैं-

(1) क्या समस्या सम्बन्धी प्रश्न का उत्तर उपलब्ध है? क्या समस्या नई है? क्या समस्या का उत्तर ज्ञात करने के लिए सम्बन्धित साहित्य की समीक्षा करनी होती है। क्या समस्या का समाधान     शैक्षिक सिद्धान्त तथा अभ्यास में कोई अन्तर ला सकेगा?
(2) यद्यपि समस्या की नवीनतम महत्त्वपूर्ण विशेषता है पूर्व शोध की अपेक्षाकृत नवीन परीक्षण तथा शोध प्रविधियों को प्रयुक्त किया जा सकता है।
(3) क्या समस्या का स्वरूप ऐसा है जिससे शोध कार्य किया जा सके।

समस्या के सम्बन्ध में विशिष्ट प्रश्नों का अध्ययन करना चाहिए-

(1) क्या मुझमें वे क्षमताएँ या योग्यताएँ हैं जिससे मैं शोध कार्य कर सकूँ?
(2) क्या आवश्यक प्रयोग के लिए प्राचार्य तथा प्रशासन मुझे समस्त सुविधाएँ व अनुमति देंगे?
(3) समस्या के परीक्षण तथा शोध प्रबन्ध तैयार करने में कितना व्यय होगा?
(4) क्या समस्या सम्बन्धी अवधारणाओं की पूर्ति हो सकेगी?

समस्या को सामान्य रूप से चार श्रेणियों में बाँट सकते हैं-

(1) ऐतिहासिक समस्याएँ - ऐसी समस्याएँ जो इतिहास से सम्बन्धित होती हैं उसे ऐतिहासिक समस्या कहते हैं। उदाहरण के लिए प्राचीन भारत में शिक्षा, स्त्री शिक्षा की प्रगति का अध्ययन।
(2) दार्शनिक समस्याएँ - वे समस्या जिनका अध्ययन दार्शनिक व्याख्या के आधार पर किया जाता है, उन्हें दार्शनिक समस्या कहते हैं, जैसे गाँधी जी का शिक्षा दर्शन, शिक्षा के व्यावहारिकतावादी सिद्धान्त।
(3) सर्वेक्षण प्रकार की समस्याएँ - अपने देश में शिक्षा, मनोविज्ञान तथा समाज-विज्ञान तथा समाज में इस प्रकार की अध्ययन बहुत होता है।
(4) सैद्धान्तिक समस्याएँ - जिन समस्याओं में सैद्धान्तिक प्रश्न निहित होते हैं उन्हें सैद्धान्तिक समस्या कहते हैं।
(5) व्यावहारिक समस्याएँ - व्यावहारिक समस्या का सम्बन्ध व्यावहारिक पक्ष से होता है।
(6) सह-सम्बन्धात्मक समस्याएँ - जिन समस्याओं में दो चरों में सम्बन्ध ढूँढ़ने का प्रयास किया जाता है, उन्हें सह-सम्बन्ध समस्या कहते हैं।
(7) प्रायोगिक समस्याएँ - प्रायोगिक समस्याएँ वर्तमान लोगों को विशेष सम्मान की ओर उन्मुख है। समस्याओं में स्वतन्त्र चल-राशियों में परिवर्तन कर आश्रित चर राशि पर उसका प्रभाव देखते हैं। इसके अन्तर्गत समस्त प्रभावकों पर नियंत्रण रखते हैं तथा किसी एक प्रभाव का अध्ययन करते हैं।

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